Руская мова і літаратура

Конкурс высказываний

(2 вариант)

Билет №1

1. «Чем больше человек знает, тем интереснее и дороже он для людей» (М.Горький).
2. Докажите, что понятие «нуль» встречается не только в математике, но и в лингвистике, что в языке есть нулевые единицы.
3. Мода и национальная одежда.

Билет №2

1. «Есть прекраснейшее существо, у которого мы всегда в долгу, – это мать» (Н.Островский).
2. Гордость и гордыня. Порассуждайте об этих человеческих качествах.
3. Дружба удваивает радости и сокращает наполовину горести.

Билет №3

1. «Я не верю стихам, которые льются. Рвутся – да!» (М.Цветаева).
2. Как писатели используют образ имени в качестве одного из средств создания образа героя?
3. Каким быть уроку русского языка?

Билет №4

1. Согласны ли вы с мнением М.В.Панова, назвавшего свою книгу, посвящённую русской орфографии, «А всё-таки она хорошая!»?
2. Нравственность – система запретов или дорога к счастью?
3. Цена лени (исповедь горе-ученика).

Билет №5

1. Юмор для человека то же, что аромат для розы.
2. Родину любят не за то, что она велика, а за то, что она своя.
3. Зачем нужно изучать фонетику?

Билет №6

1. «Мать – самое уважаемое, что ни есть в жизни, самое родное…» (В.Шукшин).
2. «Уметь слушать – великое искусство» (Ю.Герман).
3. «Всеобщий мир царил бы на земле, если бы не было понятий «моё» и «твоё» (Г.Филдинг).

Билет №7

1. Сердечность такой же дар, как красота и ум.
2. Как понимать пословицу «Не хвали меня в очи, не брани за глаза».
3. «Словом можно полки за собой повести…» (В.Шефнер).

Билет №8

1. Много профессий, но эта…
2. Дискуссия – это обмен знаниями, спор – обмен невежеством. Докажите или опровергните данное утверждение.
3. Прав ли А.Дистервег, утверждая, что «плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить».

Билет №9

1. Как риторика помогает мне в жизни?
2. «Учитель…перед именем твоим…».
3. Культура человека выражается не только в умении говорить, но и слушать.

Билет №10

1. «Язык в ещё большей мере, чем одежда, свидетельствует о вкусе человека, о его отношении к окружающему миру, к самому себе» (Д.С.Лихачёв).
2. Докажите, что местоимения – особые слова в системе частей речи.
3. Стихи нельзя делать, их надо прожить…

Билет №11

1. Оригинальность или оригинальничание: что вы выбираете?
2. «Охранять природу – значит охранять Родину» (М.Пришвин).
3. Школа будущего в моём представлении.

Билет №12

1. Новый язык стоит учить потому, что он проложит тебе дорогу к другим людям.
2. «Какая музыка звучала…»
3. Какими должны быть уроки литературы?

 Билет №13

1. «Сила в разуме. Голова без ума, что фонарь без свечи» (Л.Толстой).
2. Наши прославленные земляки.
3. Как вы понимаете выражение «экология языка»?

Билет №14

1. Грамота – к мудрости ступенька.
2. В музее художника (писателя).
3. «Самое лучшее украшение – чистая совесть» (Цицерон).

Билет №15

1. 1. «Все победы начинаются с победы над собой» (Н.Пирогов).

2. Моя родословная.

3. «Многие русские слова сами по себе излучают поэзию» (К.Паустовский).

Билет №16

1. И нет войны, а дети сиротеют, Тоскуя днем и плача по ночам… (О.Фокина).

1. «Да, жалок тот, в ком совесть нечиста» (А.С.Пушкин).
2. Фильм, взволновавший сильнее всего.

Билет №17

1. О вкусах не спорят.
2. Кем быть или каким быть?
3. Можно ли учить премудростям общения?

Билет №18

1. Тема для современного искусства.
2. «Если друг оказался вдруг…»
3. Зачем нужно изучать синтаксис?

Билет №19

1. Трудности родного языка (рассказ зарубежному другу).
2. Красна речь пословицами.
3. Моё любимое стихотворение о любви.

Билет №20

1. «Как гимнастика выправляет тело, так музыка выправляет душу человека»
   (В Сухомлинский).
2. Корень ученья горек, а плоды его сладки.
3. Мой любимый раздел науки о языке.

Билет №21

1. «Берегите старых людей, без которых не было бы вас!» (Л.Татьяничева).
2. Сюжет о проблемах молодёжи, который я предложил бы режиссёру.
3. Поэт, которому я верю.

Билет №22

1. «…Праздная жизнь не может быть чистою» (А.Чехов).
2. Как вы понимаете высказывание Вольтера «Знать много языков – значит иметь много ключей к одному замку»?
3. Традиции в нашей семье.

Билет №23

1. Герой моего времени.
2. Кого из писателей-классиков вы считаете самым современным и почему?
3. «Земля белорусская! Синью озерной

      Глядишь ты в прозрачные дали небес» (П.Бровка).

Билет №24

1. Исключительное счастье человека – быть при своём постоянном любимом деле.
2. «Музыка – это разум, воплощенный в прекрасных звуках» (И.Тургенев) .
3. Моё отношение к авторской песне.

Билет №25

1. Мы считаем Отечеством то место, где мы родились.
2. «Добро» и «зло» телевидения.
3. Почему люди перестают мыслить, когда перестают читать?

разгарнуць » / « згарнуць

Конкурс высказываний

(1 вариант)

Билет №1

1. «Мать – самое уважаемое, что ни есть в жизни, самое родное…» (В.Шукшин).
2. «Уметь слушать – великое искусство» (Ю.Герман).
3. Зачем нужно изучать фонетику?

Билет №2

1. Новый язык стоит учить потому, что он проложит тебе дорогу к другим людям.
2. «Какая музыка звучала…»
3. Школа будущего в моём представлении.

Билет №3

1. «Да, жалок тот, в ком совесть нечиста» (А.С.Пушкин).
2. Фильм, взволновавший сильнее всего.
3. «Все победы начинаются с победы над собой» (Н.Пирогов).

Билет №4

1. Какими должны быть уроки литературы?
2. «Язык в ещё большей мере, чем одежда, свидетельствует о вкусе человека, о его отношении к окружающему миру, к самому себе» (Д.С.Лихачёв).
3. Докажите, что местоимения – особые слова в системе частей речи.

Билет №5

1. О вкусах не спорят.
2. Кем быть или каким быть?
3. Зачем нужно изучать синтаксис?

Билет №6

1. «Как гимнастика выправляет тело, так музыка выправляет душу человека»
   (В Сухомлинский).
2. Корень ученья горек, а плоды его сладки.
3. Моё любимое стихотворение о любви.

Билет №7

1. Тема для современного искусства.
2. «Если друг оказался вдруг…»
3. Можно ли учить премудростям общения?

Билет №8

1. «Есть прекраснейшее существо, у которого мы всегда в долгу, – это мать» (Н.Островский).
2. Мода и национальная одежда.
3. Гордость и гордыня. Порассуждайте об этих человеческих качествах.

Билет №9

1. Сердечность такой же дар, как красота и ум.
2. Как понимать пословицу «Не хвали меня в очи, не брани за глаза».
3. Прав ли А.Дистервег, утверждая, что «плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить».

Билет №10

1. «Берегите старых людей, без которых не было бы вас!» (Л.Татьяничева).
2. Традиции в нашей семье.
3. Сюжет о проблемах молодёжи, который я предложил бы режиссёру.

Билет №11

1. «Самое лучшее украшение – чистая совесть» (Цицерон).
2. Наши прославленные земляки.
3. Как вы понимаете выражение «экология языка»?

Билет №12

1. Моё отношение к авторской песне.
2. Герой моего времени.
3. Почему люди перестают мыслить, когда перестают читать?

Билет №13

1. «Я не верю стихам, которые льются. Рвутся – да!» (М.Цветаева).
2. Как писатели используют образ имени в качестве одного из средств создания образа героя?
3. Цена лени (исповедь горе-ученика).

Билет №14

1. «…Праздная жизнь не может быть чистою» (А.Чехов).
2. Поэт, которому я верю.
3. Как вы понимаете высказывание Вольтера «Знать много языков – значит иметь много ключей к одному замку»?

Билет №15

1. Исключительное счастье человека – быть при своём постоянном любимом деле.
2. «Земля белорусская! Синью озерной

      Глядишь ты в прозрачные дали небес» (П.Бровка).

1. «Музыка – это разум, воплощенный в прекрасных звуках» (И.Тургенев).

Билет №16

1. Как риторика помогает мне в жизни?
2. «Учитель…перед именем твоим…»
3. Культура человека выражается не только в умении говорить, но и слушать.

Билет №17

1. И нет войны, а дети сиротеют,

      Тоскуя днем и плача по ночам… (О.Фокина).

2. Моя родословная.

3. «Многие русские слова сами по себе излучают поэзию» (К.Паустовский).

Билет №18

1. «Словом можно полки за собой повести…» (В.Шефнер).
2. Много профессий, но эта…
3. Дискуссия – это обмен знаниями, спор – обмен невежеством. Докажите или опровергните данное утверждение.

Билет №19

1. Мы считаем Отечеством то место, где мы родились.
2. «Добро» и «зло» телевидения.
3. Кого из писателей-классиков вы считаете самым современным и почему?

Билет №20

1. Грамота – к мудрости ступенька.
2. В музее художника (писателя).
3. «Сила в разуме. Голова без ума, что фонарь без свечи» (Л.Толстой).

Билет №21

1. Согласны ли вы с мнением М.В.Панова, назвавшего свою книгу, посвящённую русской орфографии, «А всё-таки она хорошая!»?
2. Нравственность – система запретов или дорога к счастью?
3. Каким быть уроку русского языка?

Билет №22

1. Трудности родного языка (рассказ зарубежному другу).

1. Красна речь пословицами.
2. Мой любимый раздел науки о языке.

Билет №23

1. «Чем больше человек знает, тем интереснее и дороже он для людей» (М.Горький).
2. Дружба удваивает радости и сокращает наполовину горести.
3. Докажите, что понятие «нуль» встречается не только в математике, но и в лингвистике, что в языке есть нулевые единицы.

Билет №24

1. Оригинальность или оригинальничание: что вы выбираете?
2. «Охранять природу – значит охранять Родину» (М.Пришвин).
3. Стихи нельзя делать, их надо прожить…

Билет №25

1. Юмор для человека то же, что аромат для розы.
2. Родину любят не за то, что она велика, а за то, что она своя.
3. «Всеобщий мир царил бы на земле, если бы не было понятий «моё» и «твоё» (Г.Филдинг).

разгарнуць » / « згарнуць

Пояснительная записка

Время написания отзыва и комплексной работы по русскому языку – 5 часов (согласно приказу управления образования Гомельского облисполкома
от 03.10.2013 № 575, приложение 2)

 

Лингвистический конкурс

9 класс (максимальный балл – 45)

№1    4 б. (по 1 б. за слово);

№2    9 б. (по 0,5 б. за слово + по 0,5 б. за указание вариативности);

№3    6 б. (по 1 б. за слово);

№4    2,5 б. (по 0,5 б. за слово);

№5    6 б. (по 2 б. за пару слов);

№6    2,5 б. (по 1 б. за разбор + 0,5 б. за название);

№7    6 б. (2 б. за слово + 4 б. за объяснение);

№8    5 б. (по 0,5 б. за знаки препинания + по 0,5 б. за объяснение);

№9    4 б. (по 1 б. за «лишнее» слово);

 

Итого максимальный балл: 35+15+45=95 б.

 

10 класс (максимальный балл – 45)

№1    2 б. (по 0,2 б. за слово);

№2    6 б. (по 1 б. за предложение);

№3    9 б. (по 0,5 б. за словосочетание);

№4    2 б. (за правильный ответ);

№5    5 б. (по 0,5 б. за словосочетание);

№6    3,5 б. (по 0,5 б. за фразеологизм);

№7    6 б. (по 0,5 б. за слово);

№8    4,5 б. (по 0,5 б. за слово);

№9    5 б. (за правильный ответ);

№10  2 б. (за правильный ответ).

 

Итого максимальный балл: 35+15+45=95 б.

 

11 класс (максимальный балл – 46)

№1    1 б. (по 0,5 б. за слово);

№2    6 б. (по 0,5 б. за слово);

№3    5 б. (по 1 б. за словосочетание);

№4    5 б. (по 0,5 б. за существительное);

№5    10 б. (по 2 б. за группу);

№6    5 б. (по 0,5 б. за пословицу);

№7    4 б. (по 0,5 б. за слово);

№8    5 б. (по 0,5 б. за словосочетание);

№9    4 б. (по 0,5 б. за правильно оформленный инфинитив);

№10  1 б. (за правильный ответ).

 

Итого максимальный балл: 35+15+46=96 б.

 

   С учетом специфики заданий общее количество баллов по решению жюри может быть перераспределено.

   При возникновении спорных вопросов жюри имеет право принять в качестве правильного другой вариант ответа.

   За каждую орфографическую ошибку снимается по 0,5 балла.

Устное высказывание (максимальный балл – 15)

 

1. Содержание высказывания (5 баллов):

– соответствие теме, отсутствие необоснованных отступлений от темы;

– полнота раскрытия темы (наличие достаточного количества подтем для развития темы);

– глубина развития темы;

– аргументированность суждений, использование в качестве аргументов не только личного опыта, но и примеров из литературных произведений, исторических фактов и т.п.;

2. Построение высказывания (2 балла):

– логичность;

– связность;

– композиционная четкость, соразмерность частей высказывания;

– цельность и завершенность.

3. Речевое оформление (3 балла):

– богатство и выразительность речи (объём активного словарного запаса; разнообразие грамматических конструкций);

– уместность речи, соответствие заданному стилю, жанру, типу речи;

– правильность речи (соблюдение норм русского литературного языка: орфоэпических, акцентологических, словообразовательных, морфологических, синтаксических, речевых – оценка снижается на 0,5 балла за каждую ошибку).

4. Творческий характер высказывания (1 балл):

– нестандартная трактовка темы;

– оригинальность композиции, формы высказывания.

5. Ответы на вопросы жюри (4 балла).

Критерии оценки отзыва о лирическом произведении

(максимальный балл – 35)

 

1)    Полнота и глубина интерпретации содержания произведения
(10 баллов):

• тематика, проблематика, идея, авторский идеал, пафос (ведущий эмоциональный тон произведения) (2 балла);
• художественное время и пространство (1 балл);
• образная система, тематические цепочки, смысловые мотивы (3 балла);
• сюжетно-композиционные особенности (2 балла);
• социокультурный, историко-культурный, историко-биографический философский контекст (2 балла).

2)    Целостность анализа изобразительно-выразительных средств, определение их роли в раскрытии идейного содержания произведения, выявлении авторской позиции (10 баллов):

1)    учёт жанровой специфики (1 балл);

2)    приёмы и средства выразительной и образной речи (7 баллов):

• фонетические;
• лексические, в т.ч. тропы;
• фразеологические;
• морфологические;
• словообразовательные;
• синтаксические.

3)    размер, рифма, строфика (2 балла).

3)    Оценка текста отзыва (5 баллов):

• соответствие текста жанру отзыва (0,5 балла);
• общекультурная эрудиция автора отзыва, владение историко-культурными и теоретико-литературными понятиями (0,5 балла);
• индивидуальность восприятия и трактовки текста (0,5 балла);
• убедительность и точность аргументации (0,5 балла);
• композиционная стройность, стилистическая целостность текста
  (3 балла).

4)    Грамотность (10 баллов)

(смотреть критерии оценки творческих работ)

 

разгарнуць » / « згарнуць

Задания второго этапа республиканской олимпиады по русскому языку

2013/2014 учебный год

1. Укажите, в каких словах есть звук [т].

Максималистский, голландский, террариум, гигантский, коттедж, отдалить, впредь, причастный, самаркандцы, рентген, термин, хлёстче.

2. Расставьте ударение в данных словах:

Баловник, переосмысленный, разогнутый, ракушка, наверное, чистильщик, заплесневеть, бряцать, вероисповедание, сливовый, кедровый, пригоршня.

3. Какой из паронимов-существительных уместен в предложенном словосочетании?

1) Автомобильная (эстакада, эстокада);

2) научный (тракт, трактат);

3) салатная (саржа, спаржа);

4) стройная (кореянка, корейка);

5) международный (форум, кворум).

4. Определите род данных имён существительных и подчеркните ту часть, по которой он определяется.

1) Женщина-врач; 2) автомобиль-амбулатория; 3) кафе-дискотека; 4) вакуум-охлаждение; 5) письмо-запрос;

6) горе-помощник; 7) бас-гитара; 8) кресло-качалка; 9) театр-варьете; 10) бизнес-элита.

5. Распределите данные словосочетания по группам: 1) омонимы; 2) омоформы; 3) омофоны; 4) омографы. Какие из них не вошли ни в одну из предложенных групп? Объясните почему?

1) Букет роз – утренних рос; 2) художественная проза – проза жизни; 3) молочная пища – пищá от боли; 4) атлас мира – атлас на платье; 5) водяной пар – земля под пар; 6) полярная звезда – звезда экрана; 7) посидел в комнате – поседел от переживаний;

8) пою больного – пою песню; 9) частота колебаний – чистота в квартире; 10) корма корабля – грубые корма; 11) объявит шах – восточный шах; 12) музыкальный ритм – рабочий ритм; 13) разрядить ружьё –разредить посадки.

6. Запишите русские пословицы, синонимичные белорусским.

1) Лепш злавіць маленькую рыбку, чым вялікую жабу. Лепш верабей ў руцэ, чым голуб на страсе. 2) Не вер сказу, а паказу. 3) Жарт месца мае. 4) Ціхая свіння глыбока рые. Хто ціха ходзіць, той густа месіць. 5) Калі падмёўся грыбам, то лезь у каробку. 6) Слязамі няшчасце не дагоніш. 7) Спехам нарабіў смеху. 8) «Няхый» ды «пачакай» – нядобрыя людзі.Чакалі, чакалі – ды ўсе жаданні паелі. 9) Дзвюх сарок разам за хвост не ўтрымаеш. На двух вяселлях адразу не станцуеш. 10) Злы прыклад і добрага псуе. Адзін другога даводзіць да ліха.

7. Дано слово лететь. Докажите, что в словообразовательном гнезде с исходным словом лететь есть слова, образованные следующими способами: 1) приставочным, 2) суффиксальным, 3) приставочно-суффиксальным, 4) постфиксальным, 5) приставочно- постфиксальным, 6) нулевой суффиксацией, 7) сложением, 8) сложением в сочетании с суффиксацией.

Приведите по одному слову, образованному каждым из указанных способов.

8. Раскройте скобки и запишите числительные словами с пол-, полу-.

Работать на (1,5 ставки); продолжаться в течение (1,5 века); находиться в (150 километров); собрать (150 килограммов) картофеля; домашняя библиотека из (150 книг); прошло (1,5 дня); не прошло и (1,5 дня); прошло (1,5 недели); не прошло и (1,5 недели); длина достигает (1,5 метра).

9. Каким членом предложения является инфинитив. Графически докажите свой ответ (подчеркните).

1) Сосна под пилой наконец хрустнула, верхушка её дёрнулась, замерла ещё в отчаянном усилии удержаться, выстоять и не смогла – пошла, повалилась, раздирая оставшуюся ткань. 2) Они пошли к дальней протоке намыть пескарей для наживки. 3) В представлении Феди настоящий писатель должен был всё знать, всё видеть, всё понимать, всё великолепно делать. 4) Бунин был смел, честен в своих убеждениях. 5) Мной всегда владело желание посмотреть на Ниагарский водопад. 6) Пете директор приказал уйти из кабинета. 7) Заберусь поглубже в лес надышаться осенью. 8) Я весь мир заставил плакать над красой земли моей.

10. Расставьте знаки препинания в предложении, записанном на несуществующем языке.

Гнелтый с сопеданным од тибря докаробтом гитявая зукую тию он непых нортача тосял дереп лазерком и прирачушивался то присываясь то затуривая товои гремтые уны.

разгарнуць » / « згарнуць

С.Островой

 

В корнях есть мощь! А в корешках?

А в стриженых тепличных ветках?

Я не люблю цветы в горшках.

Цветы в горшках – как птицы в клетках.

 

Люблю естественность во всём.

Лежит в цветах передо мною

Необозримый окоём

Над бесконечностью земною.

 

В домашних маленьких божках

Есть что-то жалкое. И злое.

Их покупают на торжках

За воздаяние любое.

 

И вот уже им кров готов,

И всё сулит иную долю…

А что касается цветов –

Они как птицы. Любят волю.

разгарнуць » / « згарнуць

Ответы

1. Террариум, коттедж.

2. Баловник, переосмысленный, разогнутый, ракушка, наверное, чистильщик, заплесневеть, бряцать, вероисповедание, сливовый, кедровый, пригоршня.

3. 1) Автомобильная эстакада;

2) научный трактат;

3) салатная спаржа;

4) стройная кореянка;

5) международный форум.

4.

1) Женщина-врач (ж.р.); 2) автомобиль-амбулатория (м.р.); 3) кафе-дискотека (ж.р.); 4) вакуум-охлаждение (с.р.); 5) письмо-запрос (с.р.);

6) горе-помощник (м.р.); 7) бас-гитара (ж.р.); 8) кресло-качалка (с.р.); 9) театр-варьете (м.р.); 10) бизнес-элита (ж.р.).

5. 1) Лексические омонимы: водяной пар – земля под пар; объявит шах – восточный шах. 2) Омоформы: пою больного – пою песню; корма корабля – грубые корма. 3) Омофоны: букет роз – утренних рос; посидел в комнате – поседел от переживаний; разрядить ружьё –разредить посадки. 4) Омографы: молочная пища – пищá от боли; атлас мира – атлас на платье.

Не вошли ни в одну группу: художественная проза – проза жизни; полярная звезда – звезда экрана; музыкальный ритм – рабочий ритм. Это многозначные слова.

6. 1) Лучше синица в руках, чес журавль в небе. 2) Не верь ушам, а верь глазам. Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. 3) Всему своё время. Всё хорошо в своё время. Кончил дело, гуляй смело. 4) В тихом омуте черти водятся. 5) Назвался груздем, полезай в кузов. Взялся за гуж, не говори, что не дюж. 6) Слезами горю не поможешь. 7) Поспешишь – людей насмешишь. 8) Не откладывай на «завтра» то, что можно сделать «сегодня». 9) За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь. 10) Дурной пример заразителен.

7. Вариант ответа.

1) приставочным (взлететь), 2) суффиксальным (летать), 3) приставочно-суффиксальным (улетучить), 4) постфиксальным (улетучиться), 5) приставочно- постфиксальным (разлететься), 6) нулевой суффиксацией (отлёт), 7) сложением (лётно-технический), 8) сложением в сочетании с суффиксацией (вертолёт).

8. Работать на полторы ставки; продолжаться в течение полутора веков; находиться в полутораста километрах; собрать полтораста килограммов картофеля; домашняя библиотека из полутораста книг; прошло полтора дня; не прошло и полутора дней; прошло полторы недели; не прошло и полутора недель; длина достигает полутора метров.

9. 1) Сосна под пилой наконец хрустнула, верхушка её дёрнулась, замерла ещё в отчаянном усилии удержаться, выстоять (определения) и не смогла – пошла, повалилась, раздирая оставшуюся ткань. 2) Они пошли к дальней протоке намыть (обстоятельство) пескарей для наживки. 3) В представлении Феди настоящий писатель должен был всё знать, всё видеть, всё понимать, всё великолепно делать (составное глагольное сказуемое).4) Бунин был смел, честен (составное именное сказуемое) в своих убеждениях. 5) Мной всегда владело желание посмотреть (определение) на Ниагарский водопад. 6) Пете директор приказал уйти (дополнение) из кабинета. 7) Заберусь поглубже в лес надышаться (обстоятельство) осенью. 8) Я весь мир заставил плакать (дополнение) над красой земли моей.

10. Гнелтый, с сопеданным од тибря докаробтом, гитявая зукую тию, он непых нортачатосял дереп лазерком и прирачушивался, то присываясь, то затуривая товои гремтые уны.

 

разгарнуць » / « згарнуць